暑假生活,多彩常熟市赵市中心小学 顾亚妹老师【习作要求】短暂的暑假结束了,但它留给我们记忆却是永远的,是精彩纷呈的。或许是快乐的旅途经历,或许带着些许烦恼一幕,也或许是片刻的寂寞感觉……都给我们的假期生活增添了无穷的乐趣。这次,就让我们用手中的笔,记录下其中你感受最深的经历,题目自拟。【名师点拨】...
留心观察:生活作文帮助学生积累写作素材苏州工业园区胜浦实验小学 沈林洪老师俗话说:“巧妇难为无米之炊”。对于作文而言,很多学生总是抱怨没有东西可写,特别是对于现代学生来说,生活的空间比较狭小,每天都是走重复的路,做重复的事,平平凡凡,普普通通,既没有什么惊险刺激,也没有什么令人心动的事发生。其实,...
三步走,快乐作文我做主——小议三年级起步作文策略太仓市经贸小学 王银菊老师写作是用文字舒展生命的一种活动,让生活积淀,让生命留下痕迹。深入生活留心观察,你会发现朝霞夕阳,花香荷雨,处处是美景;打开书本阅读积累,你会领略各地风采,读写共生,处处有共鸣;用笔写我心抒我情,你会体会不经意处,柳暗花明,处...
吹皱一方“静水”,让习作漾“春风”宜兴市广汇实验小学 陈陆云老师作文课上常会出现“紧皱眉头、握笔苦思”的现象,而中年级的作文,小学生识字较少,对文字的理解应用能力有限,对人、事、物的观察体验,认识也肤浅,如何才能使学生“胸有成足”,遇到作文题目能“一挥而就”呢?作文时,真正的“静水”是不存在的,看...
小学低年级童诗创作教学 苏州工业园区星浦学校 罗艳老师 艺术源于生活,儿童诗歌创作也源于生活。生活是儿童诗歌创作最肥沃的土壤。生活中的一切都可以写进儿童诗歌,所以儿童诗歌的题材非常广泛。初写童诗,在不束缚孩子个性的前提下,教师可以给孩子一些方法上的指导,以达到童诗创作的教学目标。一、尊重个性,鼓励...
让语文课堂“余音绕梁”无锡市新洲小学 佘召丹老师随着语用意识在阅读教学中的不断深入,很多教师纷纷选择以随文练笔的方式引领学生进行语言文字训练。但在实践操作中,随文练笔的表达模式笼统不清,学生也只能硬挤一些冠冕堂皇不痛不痒的语言,失去了随文练笔应有的价值和意义,如何让语文课堂课虽止而意无穷呢? 语言...
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