暑假生活，多彩常熟市赵市中心小学 顾亚妹老师【习作要求】短暂的暑假结束了，但它留给我们记忆却是永远的，是精彩纷呈的。或许是快乐的旅途经历，或许带着些许烦恼一幕，也或许是片刻的寂寞感觉……都给我们的假期生活增添了无穷的乐趣。这次，就让我们用手中的笔，记录下其中你感受最深的经历，题目自拟。【名师点拨】...
留心观察：生活作文帮助学生积累写作素材苏州工业园区胜浦实验小学 沈林洪老师俗话说：“巧妇难为无米之炊”。对于作文而言，很多学生总是抱怨没有东西可写，特别是对于现代学生来说，生活的空间比较狭小，每天都是走重复的路，做重复的事，平平凡凡，普普通通，既没有什么惊险刺激，也没有什么令人心动的事发生。其实，...
三步走，快乐作文我做主——小议三年级起步作文策略太仓市经贸小学 王银菊老师写作是用文字舒展生命的一种活动，让生活积淀，让生命留下痕迹。深入生活留心观察，你会发现朝霞夕阳，花香荷雨，处处是美景；打开书本阅读积累，你会领略各地风采，读写共生，处处有共鸣；用笔写我心抒我情，你会体会不经意处，柳暗花明，处...
吹皱一方“静水”，让习作漾“春风”宜兴市广汇实验小学 陈陆云老师作文课上常会出现“紧皱眉头、握笔苦思”的现象，而中年级的作文，小学生识字较少，对文字的理解应用能力有限，对人、事、物的观察体验，认识也肤浅，如何才能使学生“胸有成足”，遇到作文题目能“一挥而就”呢？作文时，真正的“静水”是不存在的，看...
小学低年级童诗创作教学 苏州工业园区星浦学校 罗艳老师 艺术源于生活，儿童诗歌创作也源于生活。生活是儿童诗歌创作最肥沃的土壤。生活中的一切都可以写进儿童诗歌，所以儿童诗歌的题材非常广泛。初写童诗，在不束缚孩子个性的前提下，教师可以给孩子一些方法上的指导，以达到童诗创作的教学目标。一、尊重个性，鼓励...
让语文课堂“余音绕梁”无锡市新洲小学 佘召丹老师随着语用意识在阅读教学中的不断深入，很多教师纷纷选择以随文练笔的方式引领学生进行语言文字训练。但在实践操作中，随文练笔的表达模式笼统不清，学生也只能硬挤一些冠冕堂皇不痛不痒的语言，失去了随文练笔应有的价值和意义，如何让语文课堂课虽止而意无穷呢？ 语言...
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