暑假生活，多彩——常熟市赵市中心小学 顾亚妹老师

暑假生活，多彩

常熟市赵市中心小学    顾亚妹老师

【习作要求】
短暂的暑假结束了，但它留给我们记忆却是永远的，是精彩纷呈的。或许是快乐的旅途经历，或许带着些许烦恼一幕，也或许是片刻的寂寞感觉……都给我们的假期生活增添了无穷的乐趣。这次，就让我们用手中的笔，记录下其中你感受最深的经历，题目自拟。
【名师点拨】
一、多样生活，精心选材。
说到刚刚结束的假期，一定会有许多人和事涌到你的眼前，有的使你兴奋到心跳猛然加快；有的乏味到让你只有无奈地摇头；有的令你高兴得大笑；有的使你禁不住怅然落泪……整理思绪，把你感到最有意思的二三件事先写在纸上，比较下，哪个更有写作价值？选定印象最深刻、最有意义的事来写。
二、具体刻画，分清主次。
在叙事过程中往往会涉及到人物，为了突出暑假生活的意义所在，在略点事情起因后，便用浓重的笔墨刻画中间的过程。人物的语言、动作、神态等，要进行具体生动地描写，给人以真切感。跟中心密切相关的内容要重点写，反之，次要的则写得简单明了即可，这样才能分清主次，使整篇重点突出。
三、有序表达，富有新意。
假期生活在写法上多用一般记叙文，但因为假期事情比较“丰盛”，即使在选定事件、确定主题的情况下，也有很多材料可“收编”进来。因此，在有序地叙述主要故事的同时，可围绕主要故事，选取、组织一些相关社会生活片断，使事情更饱满，主题更鲜明突出，又能写出新感觉、新体验。
【例文引路】

常熟市赵市中心小学三年级  徐瑞欣

【教师评点】
    每个孩子心中都有一个渴望长大的梦，于是自然就有了“当家长”这事。有序写了“弄乱玩具”“严肃说教”“解决中餐”这生动的一幕幕，重点突出，详略分明。真实地记录下人物的语言、神态等，读来令人忍俊不禁的同时，也让人颇有同感：当家长难！
【同伴叽喳】
温嘉诚：哈！多有趣的暑假经历呀！两个小家伙还真够逗的，不过，我觉得小作者更有趣，能跟他们进行“像模像样”的谈话教育。写得很真实。
王雨婷：我喜欢她习作开头，每个孩子都渴望长大，我也不例外，读着那字字句句，我觉得特别有同感。
陆晓涵：而我，觉得习作中的句子特别生动，有很多优美的四字词语，如“不假思索”“一本正经”等，可见平日勤于积累，这点很值得我学习！
顾老师：你们都有一双智慧的眼睛，能从同伴的习作中发现闪光点，并能取长补短，不断学习，共同进步。