优化习作评价,提升习作水平 苏州市相城区蠡口实验小学 秦新老师 很多小学语文老师谈到习作教学,心中还是有困惑。明明课堂习作指导很到位,可学生习作水平提升不快,有时很长一段时间,感觉学生的习作水平就是停留在原地。的确,我们往往关注课堂习作指导,但课后习作的评价,我们还是沿用过去的一套老办法。新课程...
师生共读,润泽生命 太仓市经贸小学 王银菊老师 一、阅读推荐激发兴趣——教师先读引领 1、先行阅读,推荐好书。 教师与学生共读的书籍一定需要精挑细选。作为教师,首先应该阅读大量适合学生看的书籍,以身作则,树立榜样,为能激发学生阅读而先读书示范,再根据班中学生的年龄、学情特点,推荐阅读书目...
小学语文课堂教学中学生参与欲和成功欲的激发 苏州高新区达善小学校 徐鹏坤老师 全国优秀教师陈祥书老师提出:科学艺术的教是为了学生主动积极的学。针对目前的新课标课改形势、核心素养理念的推广,我们的教学方法,学生的学习方法等都发生了很大变化。学生传统的被动式学要变为积极主动的能动式学习,教师传统的...
做俯下身子静候的教育 ——读《教育是美的》有感 常熟市淼泉中心小学 黄丽老师 柳袁照校长在《教育是美的》第六篇中这样写道:况花盆在下,人俯视它们,感觉花枝花蕾很弱小。换了一个姿态,情况就完全不一样了。我蹲下身子发现,所有的花蕾都在挺直了的花枝之上,饱满、多彩、茁壮、自信、充实、阳光。我深有感触...
写一篇读后感 常熟市赵市中心小学 顾亚妹老师 【习作要求】 有的文章让人感慨万千,有的文章会让人浮想联翩,有的文章能让人潸然泪下,有的文章则让人兴高采烈……总之,好文章能使读者产生丰富的感受,能引起人们无尽的思索。本次习作就让我们写一篇读后感,和同学分享读某本书或某篇文章后的感受与思考。...
激发识字热情,提高识字效率 苏州工业园区车坊实验小学 顾丽华老师 识字教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容,是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的一个重点,直接关系到语文及其他各门教学的质量。识字教学是低年级语文教学的一个难点。识字教学中如何用科学的方法途径去激发教师和学生双方的热情,...
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