以“快乐”为钥，启写作之门——低年级“快乐”主题习作教学指导策略探究无锡市新吴区锡梅实验小学邹楠玥老师 在小学低年级写作教学中，“快乐”是一个贴近儿童生活、易于激发表达意愿的主题。如何引导学生在书写快乐的过程中，自然而然地掌握基本的写作方法，是教师需要深入探索的教学课题。本文以笔者指导的二（6）班陈...
群文阅读视角下小学高年级语文古诗词教学的素养导向策略研究 无锡市新吴区教师发展中心佘召丹老师 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“学习任务群”作为语文教学的重要载体，要求教师“整合学习内容，设计真实的学习情境”。古诗词作为中华优秀传统文化的核心载体，其教学不仅需让学生掌握字词句义，更需...
打破“写作恐惧”——三年级作文起步指导策略无锡市新洲小学华伊文老师摘要：本文聚焦三年级作文起步阶段学生的“写作恐惧”问题，深入剖析其重要意义、现状，并提出针对性的指导策略。通过趣味引导、分层教学和多元评价等方式，旨在帮助学生打破写作恐惧，构建写作思维，激发创作热情，提升写作能力，为其后续的写作学习奠...
和孩子们一起编织童话 儿童文学作家：周彩虹 有人说，写童话只要想象丰富、大胆，想怎么写就怎么写。其实不尽然，它也需要一些规律和限制的。 我和孩子们说过这样一个笑话：你要写一个冬天里的童话故事，那你的主角绝不能是棕熊。为什么？棕熊在呼呼大睡，你找它来当主角，人家理你才怪！春天来临，你才可以让棕...
小学语文教材中外国文学作品教学研究 昆山雅郡教育培训中心 王新苗老师 引言：随着全球化的深入发展，外国文学作品在小学语文教学中也有一席之地。这些作品不仅能够拓宽学生的国际视野，还能提升学生的跨文化交际能力，促进其心智、情感、品德等多方面的发展。因此，对小学语文课文中外国文学作品的教学研究具有重要意...
以学定教 : 优化习作教学的有效策略 ——以部编版五年级下册第五单元《形形色色的人》为例 无锡市新洲小学 和文婷老师 摘要：教师在教学习作时，可以根据部编版教材编写的特点，根据学生的切实学习情况有效组织教学方式。采用“以学定教”的方式，从以下几个维度展开：理清思路，让学生在自主梳理过程中明确学习目...
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