指导孩子读好科普绘本

太仓市科教新城实验小学    曹丽萍老师

       绘本阅读是孩子认识世界、认识生活的重要渠道，因此，它成为低幼孩子的重要学习方式、生活方式。随着时代的发展、科技的进步，人们越来越意识到培养孩子科学素养的重要性，由此，科普绘本阅读几乎走进了每所学校、每个家庭。那么，老师、家长如何指导孩子读好科普绘本呢？下面我谈几点建议：

       一、化静为动，创新阅读形式
       绘本是图文结合的读物，对于低年级孩子来说，过多的文字是一种阅读障碍，读起来会觉得很吃力很累，再说，低年级孩子注意力不容易集中，因此，老师、家长在引领孩子阅读绘本时，可以想办法，创新阅读形式，运用先进的媒体技术，将静态的文字转化为动态的故事录音、可视化视频等等，这样会显得更直观形象，吸引孩子很快地进入书本。
       如一位老师带领二年级的孩子阅读《肚子里有个火车站》，她让孩子们一会儿看看图，一会儿听听故事录音，一会儿猜猜故事情节，一会儿看看视频，学生们兴趣盎然，在百变的花样中读得投入带劲。
       二、串珠成线，梳理科学知识
       科普绘本饱含着科学知识，掌握、了解书中所介绍的科学知识是阅读的主要目的。但这些科学知识往往像一颗颗珍珠一样散落在故事情节中，需要读者阅读后进行梳理，串珠成线，成为一个完整的知识体系。
如《肚子里有个火车站》一书，旨在让孩子了解食物在人体内的消化过程。所以可以让孩子读后动手画一画整个的食物“旅行”图，形成一张图式，并说一说食物的“旅行”过程。这样既培养了孩子从书中提取关键信息的能力，又促进了孩子对知识的内化、建构，也训练了孩子的科学思维、创新思维。
       三、以读促用，走向生活实际
       阅读的终极目标是为了走向应用，即把吸收的知识运用到生活实际中，更多地解决问题，更好地为人类生活服务。所以，阅读要与儿童生活紧密联系起来。
       如阅读《肚子里有个火车站》一书后，可让孩子们讨论：你觉得生活中多吃冷饮好吗？为什么？你觉得我们在日常饮食方面应该注意些什么？……通过这些问题的讨论，让孩子们懂得平时不能乱吃、贪吃东西，要科学合理地饮食，保护自己的身体，并针对自己存在的一些小毛病一一去改正，使自己越来越健康。阅读《呼吸的空气》一书后，让孩子说说孔明灯为什么能飞上高空？也可以让孩子做个吹瓶子或走马灯转风车之类的简易小实验，让学生说说其中的原理。这样学以致用，很好地体现了科普绘本阅读的育人价值。
       四、以一带面，激发阅读兴趣
       阅读是一种延续性的学习活动。读一本绘本，了解掌握这本书中的科学知识是阅读的目标之一，目标之二应是激发学生延展阅读的兴趣，不断打开他们的阅读视野、阅读空间。因此，老师、家长要有开放的意识，让阅读“以一带面”。
       如阅读《肚子里有个火车站》一书后，可推荐阅读《食物的神奇旅行》《食物卫士》；阅读《呼吸的空气》一书后，可推荐阅读《空气大树》等书籍，让孩子走向“我要读更多”的主动阅读之路，以此累积更多的知识，打开更大的世界。