转变后进生的一些做法！

   

苏州工业园区车坊实验小学  江林根

从1979年9月走上教育工作岗位至2018年，我一直担任高年级班主任。近40年来的班主任工作对我来说是一种磨练。在班主任琐碎的工作中，转变后进生是一项艰巨的任务。对后进学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法，如何做好这项工作，是一项长期的操作，只有这样，才能彻底有效。只有这样，班主任工作才能得心应手。

首先，我们应该找出学生后进的原因。一个人生病总有它的原因，治病要从根上治起，后进生形成的原因是多面的、复杂的和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。对待这些学生，班主任应像朋友一样对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察后，你可以知道学生脑中所思，心中所想。学生如果犯了错误，不是一味的指责批评，而是跟学生多谈心、多交流沟通，摸清其犯错误的原因和动机。有时，我们可以因势利导，直接同家长联系，同家长沟通，采用通电话、发短信、家访的形式，更深层次的了解学生的各个方面，这就为转化工作奠定了良好的基础。

对于学生而言，所谓的后进生，一是思想品德后进生；二是学习成绩后进生。针对后进的原因进行教育，这是转变工作的关键环节。针对不同类型的后进生，采取不同的方法才是转变后进生的保证。对于思想品德后进生，应多说服教育，多讲一些品德高尚的名人传、思想积极向上的故事等，主要采用正面教育。在学生犯错时不孤立打击，要让他们知道做事要懂得三思而后行，什么事是应该做的，什么事情是不应该做的。对于学习成绩后进生，应帮助学生分析并找出后进的原因，帮助他们制定合理、科学的学习计划，改进学习方法，提高学习效率，注意养成良好的学习习惯，也可建立“一帮一”促学小组，使其成绩提上去。如：2018届我所任的班上有一位学习上的后进生，名叫陆XX。在我接班的时候，发现他上课不能专心听讲，自由散漫，有时甚至影响同桌的学习，每门学科的作业都不能完成。于是，我对他平时的学习进行了有的放矢的观察，发现他落下的课太多，上课时，老师讲课他根本就听不懂，长久下来当然就什么也不会了。发现了后进的原因，我就积极帮助他，让他从最基本的作业做起，一有空就找来补缺，有一点点的进步马上给予表扬奖励。其次，我积极开展家访活动，让其父母配合老师一起教育。这样，一个学期下来，成绩有了明显进步。

其次，我们应该注意转化过程中的方式方法。在转化过程中，由于“后进生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意教育的技巧。我们要充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师必须具备的品质，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的欣慰，才能让他们认识到身上存在的缺点，对于老师的教育才会言听计从。又如，这个班还有一个来自安徽的名叫钱XX的同学，由于是单亲家庭的孩子，只有母亲一位亲人，所以性格比较内向、孤僻。我了解到这一情况后，就采用多接近、多谈心的方法，让他感受到老师对他的关爱和帮助。对于他平时的学习，我从不太苛刻，但也不太放纵，跟其他同学总是一视同仁。善于抓住他的闪光点，及时表扬，让他体会成功感和被人尊重的感觉，这就产生了追求上进的源动力。当然，批评也不能少，对他双休日不做作业我还是严肃指出，希望他及时加以改正。渐渐的，通过老师的帮助和关心，他能认识到自己的不足，慢慢养成了不拖拉作业的习惯。与此同时，我督促班级其它同学帮助他，让他觉得自己也是班级的一份子，自己的所作所为，自己的成绩影响着整个班级，对自己应该要有责任感。

十年树木，百年树人。在后进生的转化过程中，我们如果遵循教育的规律，了解学生的心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

     从1979年9月走上教育工作岗位至2018年，我一直担任高年级班主任。近40年来的班主任工作对我来说是一种磨练。在班主任琐碎的工作中，转变后进生是一项艰巨的任务。对后进学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法，如何做好这项工作，是一项长期的操作，只有这样，才能彻底有效。只有这样，班主任工作才能得心应手。

    首先，我们应该找出学生后进的原因。一个人生病总有它的原因，治病要从根上治起，后进生形成的原因是多面的、复杂的和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。对待这些学生，班主任应像朋友一样对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察后，你可以知道学生脑中所思，心中所想。学生如果犯了错误，不是一味的指责批评，而是跟学生多谈心、多交流沟通，摸清其犯错误的原因和动机。有时，我们可以因势利导，直接同家长联系，同家长沟通，采用通电话、发短信、家访的形式，更深层次的了解学生的各个方面，这就为转化工作奠定了良好的基础。

    对于学生而言，所谓的后进生，一是思想品德后进生；二是学习成绩后进生。针对后进的原因进行教育，这是转变工作的关键环节。针对不同类型的后进生，采取不同的方法才是转变后进生的保证。对于思想品德后进生，应多说服教育，多讲一些品德高尚的名人传、思想积极向上的故事等，主要采用正面教育。在学生犯错时不孤立打击，要让他们知道做事要懂得三思而后行，什么事是应该做的，什么事情是不应该做的。对于学习成绩后进生，应帮助学生分析并找出后进的原因，帮助他们制定合理、科学的学习计划，改进学习方法，提高学习效率，注意养成良好的学习习惯，也可建立“一帮一”促学小组，使其成绩提上去。如：2018届我所任的班上有一位学习上的后进生，小陆。在我接班的时候，发现他上课不能专心听讲，自由散漫，有时甚至影响同桌的学习，每门学科的作业都不能完成。于是，我对他平时的学习进行了有的放矢的观察，发现他落下的课太多，上课时，老师讲课他根本就听不懂，长久下来当然就什么也不会了。发现了后进的原因，我就积极帮助他，让他从最基本的作业做起，一有空就找来补缺，有一点点的进步马上给予表扬奖励。其次，我积极开展家访活动，让其父母配合老师一起教育。这样，一个学期下来，成绩有了明显进步。

    其次，我们应该注意转化过程中的方式方法。在转化过程中，由于“后进生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意教育的技巧。我们要充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师必须具备的品质，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的欣慰，才能让他们认识到身上存在的缺点，对于老师的教育才会言听计从。又如，这个班还有一个来自安徽的名叫钱XX的同学，由于是单亲家庭的孩子，只有母亲一位亲人，所以性格比较内向、孤僻。我了解到这一情况后，就采用多接近、多谈心的方法，让他感受到老师对他的关爱和帮助。对于他平时的学习，我从不太苛刻，但也不太放纵，跟其他同学总是一视同仁。善于抓住他的闪光点，及时表扬，让他体会成功感和被人尊重的感觉，这就产生了追求上进的源动力。当然，批评也不能少，对他双休日不做作业我还是严肃指出，希望他及时加以改正。渐渐的，通过老师的帮助和关心，他能认识到自己的不足，慢慢养成了不拖拉作业的习惯。与此同时，我督促班级其它同学帮助他，让他觉得自己也是班级的一份子，自己的所作所为，自己的成绩影响着整个班级，对自己应该要有责任感。

    十年树木，百年树人。在后进生的转化过程中，我们如果遵循教育的规律，了解学生的心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

选自《少儿文学》报第495期 

八版 启智·点成金